数学无处不在——在真实的情境中探究数学

图文 | 李琼   编辑 | 樊露路

在PYP项目中，学生需要通过真实的学习来达到最佳的学习效果，学习要与现实世界相关联，学生还必须能够在各个学科之间建立联系，发现将整个学科整合的方法，最终做到学以致用、知行合一。

那我们来看看三年级孩子们是怎么学习周长的？探究开始了……

🔸概念学习——头脑风暴：什么是周长？

周长就是所有边的和。

圆柱体有周长吗？

应该说圆的周长。

周长是针对平面图形的概念。

汉字有周长吗？

“口”有周长，“田”有周长，“李”字没有周长。

哦，原来封闭的图形才有周长。

🔸概念与学生的已知建立联系，形成新的理解——各种图形的周长

接下来进入我们自主探究长方形、正方形、三角形圆、不规则图形的周长了。老师让我们用语言来描述长方形和正方形的特点，你能猜出我描述的是哪个图形吗？

🔸概念与周围的世界建立联系，在真实的情境中学习——怎样测量周长

我们来测树叶的周长，我把树叶弯弯曲曲的边分成一小段一小段量出来，再加起来就可以了。

测量圆的周长我用到了线和直尺。同样，测量正方形、长方形和三角形的周长我也找到了方法，大家一起来看看我做的电子书吧。

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🔸UOI学科整合探究，学以致用，采取行动——周长与健康的关系

我们本轮UOI探究的中心思想是：人们所做的选择影响健康。其实周长和我们的健康有莫大的关系哦。

来量量我们的头围、腰围、臀围等等。我们上网调查发现了“腰围和健康”的关系。

根据调查结论，我们也给家人提出了健康的建议。

爸爸妈妈们也对我们这次数学时间探究活动给出了一致的肯定哦!

我们就这样通过有组织有计划的探究性学习来建构意义并修正自己的理解，锤炼积极的人生态度，采取积极的行动。这样学习的数学知识真有趣，真有用，让我们一起从了解身体周长出发，共同关注家人的健康，come on！

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